La asignatura se encuentra dividida en cuatro campos formativos los cuales tienen dentro de sus procesos, niveles específicos para poder realizar de manera secuencial el trabajo que se deberá realizar a lo largo de un año,por lo que cada uno de los bloques de acuerdo a sus temáticas tendrá caracterízado el proceso yel nivel en el que deberán de ser alcanzados los propósitos planteados en el programa de estudios.

PRIMERA EVALUACIÓN

Presentación de una clase de acuerdo a una temática específica de alguna asignatura de Educación Primaria.

CAMPO I

El Aprovechamiento de la Información Transmitida Oralmente

Temas a desarrollar .

- La comprensión del contenido central de una clase o exposición oral, con el apoyo de estrategias para la identificación de ideas principales.

- El registro de la Información de una exposición en notas y apuntes de clase .

- El seguimiento de las argumentaciones expuestas en una conferencia o en un debate.

- La detección de incongruencias, contradicciones y afirmaciones no fundamentadas en exposiciones orales.

DESARROLLO DE LOS ASPECTOS A TRABAJAR EN CADA UNA DE LAS TEMÁTICAS.

Tema 1 Estudio de caso

- Definición de lenguaje.

- Concepto de signo, símbolo y significado.

- Saber escuchar y saber comprender.

Tema 2 Enseñanza Situada

- Realizar un registro de observación a través de alguna técnica de registro, podrá realizarse alguna de las siguientes:

a) Descripción

b) Narración

c) Hora

Tema 3 Situación Problemática

- A través de los registros de observación que los docentes en formación elaboraron, plantear los siguientes aspectos en una guía como la siguiente, que les ayude a identificar el uso de:

- La argumentación.

- El uso de la palabra.

- El significado de la palabra.

- La interpretación y el uso del lenguaje.

- La comprensión del que escucha.

- Las ideas e interpretaciones del que escucha.

- Elaboración de una charla sobre alguna temática basada en las Ciencias Naturales.

TEMA 4 Exposición del estudio de caso.

La detección de incongruencias, contradicciones y afirmaciones no fundamentadas en exposiciones orales.

- Realizar con apoyo de un escrito "Protocolo de Trabajo de Investigación" el análisis de las prácticas de observación e identificar de ellas los siguientes aspectos:

a) Manejo y conocimiento del objeto de estudio.

b) Uso de lenguaje.

c) Uso y manejo de argumentación con autores.

d) Elocuencia, conguencia y experiencia, si es necesario identificar la propuesta de acción.

e) Conclusiones y propuestas.

CAMPO II

La expresión oral y fluída.

De acuerdo al trabajo anterior, los docentes en formación valorarán el trabajo que realizaron en función de poder establecer los siguientes criterios:

- Percepción del contexto y la verbalización del mismo. A través de este análisis, realizar en trabajo por equipos una crítica sobre lo que ellos presentaron y sobre esto deberán elaborar una guía que evalúe las diferentes formas de establecer lenguaje verbal.

A) conferencias

B) ponencias

C) debates

Para que se lleve a cabo esta evaluación será necesario precisar sobre las cuestiones de identificación del fenómeno, para lo cual, será necesario leer materia de Husserl.

Lecturas a realizar:

- Ignasi Caeiro García. Expresión oral. Alhambra.

- Libros de texto gratuitos

- Libros para el meastro.

- Serie de cuadernos de la biblioteca para la actualización del maestro.

-Biblioteca para la actualización del maestro.

TERCERA EVALUACIÓN

Realización de lecturas de los siguientes textos:

• 
  
  - Cómo leer un libro de Adler Mortimer Instituto Politecnico Nacional


• 
  
  - La lengua y los hablantes de Raul Ávila Trillas.

CARACTERÍSTICAS DE LA LECTURA

1. 
   
   Identificación del propósito del texto.


2. 
   
   Conceptos que maneja el autor.


3. 
   
   Identificación de las definiciones de ese concepto.


4. 
   
   Identificación de propuestas realizadas por el autor del texto.

TRABAJOS QUE LOS DOCENTES ENTREGARÁN DE ACUERDO A LAS FECHAS EN LAS QUE SE DESARROLLA LA ASIGNATURA.

a) En la identificación del propósito del texto: Se llevará a cabo los siguientes apartados:

- Epílogo

- Introducción

En estas dos partes encontrarán el por qué y para que de escribir el texto.

Fechas que se llevará a cabo la lectura:

xxxxxxxxLectura realizada para trabajar y analizar el día lunes xxxxxxxxx a través de situación problemática. Evaluación participación, identificación de propósitos y elaboración escrita del mismo de acuerdo al autor.

b) Identificación de conceptos de acuerdo a la lectura del primer capitulo. xxxxxxxx a través de un estudio de caso. Producto definición, uso y menjo del concepto.

c) Identificación de propuestas por el autor, a través de un método o metodológia para la lectura.